Tarih ve Eğitim Bilimleri Birbirine Bağımlı

Tarih ve Eğitim Bilimleri büyük ölçüde birbirine bağımlıdır. Bu iki alan sıklıkla gözden kaçan bir ara bağlantıya sahiptir. Bağlantı nedir? Bu, tarihin tümünün, şimdiye kadar yaşamak için en büyük öğretmenlerden birine kadar izlenebilen okullarda öğretilmesinin yolu: Sokrates.

Tarih ve Eğitim Bilimlerinin gelişimi arasındaki bağlantı nasıl anlaşılır? Bugün bildiğimiz gibi “tarih” in kelimelerde Yunanca bir oyun olarak başladığı gerçeği, Sokrates’in bir trajedisine kadar uzanabilir. Tartışma becerisi ve hatta bir öğrenci olarak eğitimi ile bilinmese de, Sokrates yeni bir bilim yaratmak için deneyimini bir filozof olarak kullanmıştır – bu, yaşamın fiziksel ve sosyal yönlerini dikkate alacaktır.

Birbirine Bağımlı Faktörler

Filozoflar uzun zaman önce felsefeyi öğrencilerinin çevrelerindeki dünyayı anlamalarına yardımcı olmak için bir araç olarak kullanmayı öğrendiler. Sokrates, zamanının filozoflarına, üzerinde çalışılan şeylere vurgu yaparak bunu yapmanın bir yolunu verdi. Sokrates, akademi dışındaki dünyanın çalışmasının asla göz ardı edilmemesi gerektiğini, ancak okulun sosyal ve fiziksel çerçevesini destekleyen yaşamın sosyal ve fiziksel çerçevesini göstermek için kullanıldığını vurguladı.

Tarihin akademik çalışmasının ve bir bütün olarak Eğitim Bilimleri’nin gelişimine bakıldığında, bu vakfın gerçekten gelecekteki gelişimin temeli olduğunu görebiliriz. Örneğin, Rönesans Adamı döneminde eğitim öncelikle sosyal, politik ve sanatsal bir çabaydı. Tarih, bunların hepsinin bir parçasıydı, ancak yalnızca felsefi düzeyde anlaşıldıklarında, Avrupa tarihinin öğretiminde uygun şekilde kullanılabilirlerdi.

Tarihin felsefi çalışma ihtiyacının bir başka örneği, siyasal kültür ve ulusal kültür odaklı olarak görülebilir. İlk eğitim biliminin, coğrafyanın gelişimi, politik ve sosyal toplulukların yapısını anlamak için felsefenin kullanılmasının gerekliliğinden kaynaklandı. Coğrafya ve ilgili sosyal bilimler genellikle bugün Beşeri Bilimler olarak bilinir, ancak tarih ve eğitim arasında yakın bir bağlantı vardır.

Daha sonra felsefe, hümanizm ve ateizmin ilk çalışmalarında, her ikisi de sıradan insan tarafından sapkın görüşler olarak kabul edildiğinde ve genellikle sıkı tartışmalar ve mantıksal akıl yürütme yoluyla okullardan atıldığında uygulandı. Felsefe her zaman Beşeri Bilimler’in bir parçası olmuştur, ancak hiçbir zaman din ve diğer çalışma alanları ile aynı seviyeye getirilmemiştir ve Beşeri Bilimler çoğunlukla eğitim, politika ve felsefe çalışmalarından hariç tutulmuştur.

Tabii ki, bugün çoğu insan Beşeri Bilimler ve Sosyal Bilimler’in Eğitim Bilimlerinin bir parçası olduğu konusunda hemfikirdir, ancak Beşeri Bilimler ile diğer çalışma alanları arasında büyük bir ayrım vardır. Beşeri Bilimler bir bütün olarak çoğu insan için eğitimin temelini oluşturur ve bu alanda araştırma ve tartışma için birçok fırsat sunar. Bununla birlikte, bazen de çeşitli konuları kapsayan geniş bir alan olarak tanımlanırlar ve bu alanların kapsadığı çok çeşitli konular nedeniyle Beşeri Bilimler hakkında genelleme yapmak zordur.

Elbette, beşeri bilimler teorilerindeki kavram ve yöntemler hakkında temel bir anlayış edinerek eğitimin gelişebileceği açıktır. Bu bilgiyi edinmek için birçok insan Amerikan Üniversiteleri, Amerikan kolejleri ve diğerleri gibi kamu tarafından finanse edilen büyük eğitim sistemlerine yönelir. Ancak, felsefe etkileşiminin eğitim üzerindeki etkisini göz önüne alırsak, eğitimin felsefenin etkisi ile büyümeye devam etmesi şaşırtıcı değildir.

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir